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张梅玲教授:数学学习弗成早,数学头脑启蒙弗成晚(责编推荐:高中数学)

时间:2018-12-15 09:01泉源:群集整理 作者:游客 点击:
张梅玲教授:数学学习不行早,数学头脑启蒙不行晚

张梅玲,1960年结业于上海华东师范大学教育系,在中国迷信院心思研究所从事了46年儿童数学认知生长。国内外著名教育心思学家张梅玲教授,博士生导师。现为中国体贴下一代事业同盟专家,,现吸收天下婴幼儿早期教育考评打点中央专家委员会总照顾。

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Kay:作为儿童数学认知生长和儿童心思学的专家,培飞的专家照顾,您以为数学头脑启蒙的早教意义是甚么?

2分彩张梅玲:我以为主要是激起出孩子对数学学习的兴趣和喜欢。与传统的数学解讨形式差异,像培飞这样的数学头脑启蒙机构更看重在游戏、生涯中让孩子去感知数字、体会数学。培飞的课堂上,小友人们在协作式的游戏中,操作数学的朴平素识行止置赏罚效果,博得游戏角逐的告成,孩子自然感兴趣。同时,在这个历程当中,孩子们也做到了操作所学知识处置赏罚赏罚现实效果。这就组成了孩子最后对数学学科的准确认知,这是一门滑稽而有用的迷信。这类兴趣的激起和对聪颖的启发会为孩子尔后的学习奠基基本。

同时,数学头脑启蒙对家长也是居心义的。由于现在的家长多是在应试教育的指导棒下长大成人的,许多人自己对数学就有着认知上的误区,以为只需一直的“刷题”、题海、以致背下效果才干前进数学效果,老是想尽早尽快地教会很小的孩子去举行加减法的笼统运算,其拭魅这样经常是事半功倍,得不偿掉落。而在接触到数学头脑启蒙以后,家长会对孩子的数学头脑作育有一个更迷信周全的认知,同时,也会把关注点聚焦回孩子的手段取得上,这也辅佐家长调剂了教育心态和教育理念。

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2分彩Kay:您以为儿童学习数学的最好年数是几岁?家长应当在孩子多大的时间举行数学头脑启蒙呢?

张梅玲:从儿童认知和儿童心思学的角度看,儿童头脑生长到6、7岁的时间才汇合适举行数学知识的学习。我向来都不合意太早举行数学运算的学习,由于数学是笼统的,太早的让孩子接触笼统的数字运算能够图形类试题,孩籽着实不克不及培植起谁人不雅不雅念,这不切合孩子生长发育的特点。关于数字的感知他都没有呢,你就要在半小时里陈诉叨教他3+4=7,虽然他是可以记着的,但这除破碎摧毁他隐藏的学习热忱以外,又有甚么用呢?

2分彩可是,我以为在孩子3–6岁的阶段,数学头脑的启蒙是须要的。这主要是要让孩子感应到“生涯离不开数学”,“生涯中有数,生涯中有形”。怎样讲呢?举个例子,一个幼儿园的师长教员问孩子们:“我们生涯中不要数字,可不行以?”有的孩子说:“弗成呀,没有数字,我怎样按电梯?”有的孩子说:“那我发烧了,妈妈就不知道体温计的是几度了”有的孩子说:“没有了车商标,我怎样坐公交车呢?”……你看,孩子们在几年的时间里,就对生涯中的数字有了许多的体会,而这就是数学头脑启蒙的泉源,这里的数字不是笼统的、不雅不雅念性的,而是生涯中的,实着着实的,有用而不行或缺的。那么甚么叫“生涯中有形”呢,着实孩子们最后看到的都是三维的工具,冰箱呀、空调呀、家里的种种物品呀;然后他泉源画画,看书,接触到二维图形。让孩子们在生涯和游戏中去认知和感应“形”,对他们往后有用地培植空间不雅不雅念是很有辅佐的。

2分彩Kay:您以为怎样做孩子的数学头脑启蒙才是有用的呢?

2分彩张梅玲:数学头脑启蒙的有用性照旧在于“教甚么”和“怎样教”。从头脑启蒙的角度看,最主要的莫过于兴趣的作育和心思的准备。为甚么有的孩子会在升学往后,对数学发生一些抵触的情绪,这是由于数学的笼统性或许让孩子感伤了无趣以致畏难。这是由于孩子最后的数学兴趣没有被激起,他只是把数学算作一门学科去学习,而没有从中感应到快活。那从数学头脑启蒙泉源,我们就要让孩子们把数学的学习算作游戏、生涯的一部门,让他们有兴趣、有热忱去研究、探索。

在数学头脑作育的最后,我们给孩子们的一定不是详细的效果能够纯粹的运算,而是要用有多元的通道去接触,好比看一看、画一画、拼一拼,经由历程小游戏、小角逐的措施,在切合孩子心思和年数特点的情形下,给他们一些有用的疏导,让他们相识到数学的滑稽和美感。

2分彩Kay:您以为怎样能剖断一个孩子能否具有数学后天?关于没有显着数学后天的孩子而言,数学启蒙是居心义的吗?

2分彩张梅玲:剖断一个孩子能否具有数学的后天虽然照旧要经由历程其行动来剖断,好比对数字特殊敏感能够回响速率特殊快等等,就都是剖断孩子能否具有数学后天的参照目的。可是从概率上讲,后天只需2%到3%,我以为2%旁边的这一部门“数学后天”,着实不是靠培训能够作育便可以取得的,这就是所谓后天异禀嘛。

一个真实的例子,我的一个友人的孩子,在3岁之前都不怎样会语言,但他说出的第一句话居然是:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。我友人陈诉叨教我,我说:“你的孩子或许是个数学后天!”果真,他在6岁早年就在家完成了小学6年的数学课程,在奥数角逐中效果优良,免试进入了人大附中,厥后在北大数学系读本科的时间,他在平面几许方面的研究成就就曾经相即是大学教授了。关于这部门孩子,家长要做的就是创作缔造他的后天,,供应好的平台,不让后天隐藏。

2分彩但这样的孩籽现实是多数,大多数的孩子还都是寻常孩子,那么较量于后天而言,寻常孩子则更须要数学头脑的启蒙。头脑训练的有用性,经由历程我们多年追踪做的研究曾经是被证实晰的,它会辅佐孩子改变头脑夷易近俗,变得更乐于动脑,对效果和事物的不雅不雅点也更周全、多元。

2分彩举个例子,我们曾经在小学举行过一个为期几年的头脑训练和追踪测评。我还记得其时我们给出的一道效果是“炎天吃西瓜,师长教员吃了半个西瓜,而你也吃了半个西瓜,那么谁吃的多呢?”关于没有吸收偏激脑训练的孩子而言,谜底是单一的,孩子们简直绝不迟疑就给出了“吃得一样多”的结论,但在吸收偏激脑训练的孩子中,有的孩子就体现了质疑,说:“师长教员和我是不是吃得一样多,主要还要看吃得是不是异常巨细的西瓜。”

2分彩Kay:现在的早教机构许多,家长该怎样剖断甚么样的数学头脑培训是有用的呢?

张梅玲:着实,数学头脑的作育和教育是须要很长的时间才干展示出效果的,由于这类教育着实是对孩子徐徐地砥砺和改变。想要看到立杆见影的学习效果,是功利而不现实的。着实任何一种教育,都是个“润物细无声”的历程,怎样或许明天加入训练,明天未来诰日就出效果呢。我想陈诉叨教家长的就是,不要太追求功效,经常“一蹴而就”。


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